Исследования факторов которые отрицательно влияют на психосоматическое здоровье студентов

Исследования факторов которые отрицательно влияют на психосоматическое здоровье студентов

Исследования факторов которые отрицательно влияют на психосоматическое здоровье студентов

Алекситимия, депрессией и тревогой, были высказаны предположения, что алекситимни черты развиваются на основе предварительной тревоги и депрессии. Как известно из литературы, при алекситимии происходит нарушение когнитивной и эмоциональной сфер, является серьезной причиной дезадаптации.

Следует отметить, что большая часть данных по проблеме алекситимии представлена ​​в публикациях зарубежных авторов, поэтому исследование этой проблемы по нашим условиям представляет особый интерес.

На сегодня остаются открытыми вопросы о происхождении алекситимии, ее зависимости от культурных, социальных, генетических факторов, возможности ее коррекции. Нарушение когнитивно-эмоциональной сферы студентов в процессе обучения необходимо учитывать при формировании и внедрении в учебный процесс технологий сохранения здоровья.

Целью данного исследования стало выявление алекситимии, наличии невротических расстройств и особенностей их соотношений студентов младших и старших курсов различных специальностей.

Работа была выполнена на базе государственного педагогического университета. В исследовании приняли участие более 450 студентов одного и 4-го курсов факультета начального обучения, химико-биологического, психолого-педагогического факультетов и факультета физического воспитания.

Анализ полученных результатов позволил выявить отличие показателей алекситимии у студентов разных специальностей 1-го и 4-го годов обучения. Среди студентов 1-го курса число лиц с алекситимия колеблется от 12 до 30% в зависимости от специальности.

Самый высокий уровень алекситимии наблюдается у студентов психолого-педагогического факультета — 30%, самый низкий — у студентов факультета начального обучения — 12%. Практически одинаковый уровень алекситимии на химико-биологическом факультете и факультете физвоспитания.

У студентов 4-го курса всех специальностей, за исключением психологов, обнаружен более высокий уровень алекситимии сравнению с первокурсниками.

Так, среди студентов химико-биологического факультета 33% проявляют Алекситимия в структуре личности, факультета физвоспитания — 30%, начального обучения — 19%. На основании этих данных можно констатировать неблагоприятную тенденцию увеличения на протяжении обучения в вузе алекситимичних человек.

Заслуживает внимания и тот факт, что у студентов психолого педагогического факультета при исходно высоком проценте лиц с Алекситимия до 4-го курса остается лишь 6%. Изначально высокий уровень алекситимии у студентов-психологов можно связать с бытующим мнением, что среди тех, кто вступает на эту специальность достаточно представлена ​​категория лиц, которая имеет внутренние проблемы и хочет их решить, разобраться в себе и использовать психологию, прежде всего, для коррекции собственной личности.

Вместе с тем обучение на психолого-педагогическом факультете построено так, что студенты до 4-го курса осваивают необходимые теоретические знания и практические навыки, что дает им возможность активно самосовершенствоваться, решать внутренние проблемы, применять полученные знания в повседневной жизни.

У студентов-психологов на протяжении обучения значительно повышается уровень эмпатии и рефлексии. Как известно, одним из важных признаков алекситимии является дефицит рефлексии и неспособность к эмоциональному резонансу, что ведет к трудностям и конфликтам в межличностных отношениях.

Снижение числа лиц с Алекситимия студентов старших курсов, обучающихся по специальности «психология», может свидетельствовать о зависимости этого показателя от содержания обучения.

Исследование невротических состояний позволило выявить, что доля студентов, набравших меньше — 1,28 балла и имеют невротические расстройства по одной или нескольким шкалам, на первом и четвертом курсах разных специальностей варьирует от 30 до 60%. Студенты-биологи 1-го курса имеют невротические расстройства в 60% случаев, а 4-го — в 61%.

У студентов факультета физвоспитания уровень невротических расстройств первом курсе составляет 32%, а на четвёртом курсе — 38%. Самый низкий уровень невротических расстройств мы наблюдаем у студентов первокурсников факультета начального обучения — 30%, однако на четвёртом курсе он возрастает до 58%.

Анализ структуры невротических расстройств обнаружил, что наиболее распространенным типом невротического расстройства у студентов всех специальностей является невротическая депрессия. Это состояние наблюдается у 40% студентов 1-го курса химико-биологического факультета, 21% студентов-первокурсников факультета начального обучения, в 17% студентов-первокурсников факультета физвоспитания, а на четвёртом курсе — в 43% биологов, 40% будущих учителей начальных классов, 15% спортсменов.

Обращает на себя внимание и факт увеличения доли обсессивно-фобических нарушений до 4-го курса у студентов всех специальностей.

Среди студентов, у которых выявлены невротические расстройства, 30% первокурсников и 34%
старшекурсников имеют Алекситимия в структуре личности. Среди студентов с Алекситимия 70% студентов первого курса и 75% четвертого курса имеют определенные невротические расстройства. Корреляционный анализ позволил выявить значимые положительные корреляции между Алекситимия и невротической депрессией (0,5), между Алекситимия и обсессивно-фобическими нарушениями (0,48), а также астенией и вегетативными нарушениями (0,5). Таким образом, у большинства студентов имеющейся Алекситимия в структуре личности является невротические расстройства, преимущественно — невротическая депрессия.

Существует положительная корреляционная связь между Алекситимия и невротическими состояниями: в алекситимичних лиц невротические состояния наблюдаются чаще.

Среди студентов с Алекситимия 70% 1-го и 75% 4-го курса имеют невротические расстройства.

У студентов с Алекситимия ограниченность осознание эмоций и когнитивной переработки аффекта приводит к фокусировке на соматическом уровне неотреагированных эмоций. В таких студентов в ответ на стрессовые ситуации, с которыми, в частности, связана и учебная деятельность, происходит усиление физиологических реакций и, как следствие, возникает риск развития психосоматических заболеваний.

Наличие невротических расстройств еще более затрудняет выход из стрессовых состояний. Поскольку алекситимия обусловлена ​​не только генетическими, но и социальными факторами, то валео-психологическое образование существенно влияет на ее уровень. Своевременная психологическая диагностика и коррекция может предотвратить возникновение неблагоприятных для здоровья факторов.